El GeoGebra como Estrategia para Desarrollar la Competencia Resuelve Problemas de Regularidad Equivalencia y Cambio en los Estudiantes de secundaria de la I. E. “Abraham Maurtua” Nº 24219 M/Mx-P de Coracora, 2022

Abstract

Para la elaboración del presente informe de investigación se utiliza un diseño de estudio pre experimental, un enfoque cuantitativo aplicada, dos grupos, un pre-test y un post-test. Se emplearon la encuesta y la evaluación pedagógica como metodologías e instrumentos para recoger información sobre las variables objeto de investigación de una muestra de 35 estudiantes de 3° y 4° de secundaria de la I.E. "Abraham Maurtua" N° 24219 M/Mx-P de Coracora. Se recurrió a la opinión de expertos para verificar el cuestionario y la prueba pedagógica, y se utilizó el alfa de Cronbach para determinar la confiabilidad. Los resultados se sometieron a un tratamiento de datos mediante estadísticas descriptivas e inferenciales, cuyos resultados se examinaron e interpretaron a partir de las tablas y figuras obtenidas para cada una de las dimensiones de la variable. La prueba de normalidad se evaluó mediante el estadístico SPSS, y las hipótesis se contrastaron mediante la prueba paramétrica t de Student, arrojando un grado de significación de 0,000 siendo 0,05, lo que nos permitió rechazar la hipótesis nula con un nivel de confianza del 95% y una probabilidad de error del 5%. En conclusión, GeoGebra tiene una buena influencia en el desarrollo de la competencia para resolver problemas de regularidad, equivalencia y cambio.