“Dibujo y Pintura como Estrategias para la Estimulación de la Competencia Crea Proyectos desde los Lenguajes Artísticos – Estudio de casos de los Estudiantes de la I.E.I.N° 914 “Dalia Vásquez Mendoza” Ccollana-Coracora 2022.”

Abstract

La investigación aborda el problema, dificultad al explorar y experimentar los lenguajes del arte en los niños y niñas de 03, 04 y 05 años de la I.E.I.N° 914 “Dalia Vásquez Mendoza”, teniendo como objetivo estimular la competencia crea proyectos desde los lenguajes artísticos y a su vez lograr aprendizajes significativos, aplicando las estrategias del dibujo y pintura, el cual va cumplir un rol importante en la formación integral del niño y niña. El presente informe se enmarca en el nivel descriptivo y diseño descriptivo cualitativo, aplicando instrumentos para el recojo de datos como la ficha de observación, lista de cotejo y diario de campo, validados por juicio de expertos y los resultados fueron sometidos a la estadística descriptiva e inferencial, donde se evidencia que después de la estimulación de la competencia crea proyectos desde los lenguajes artísticos con la aplicación de las estrategias metodológicas, el 44% de estudiantes logro ubicarse en la escala de calificación AD (logro destacado) y el 56% se encuentra en la escala de calificación A (logro esperado). Estos resultados nos permiten concluir, que las estrategias del dibujo y pintura tiene un efecto significativo para estimular la exploración y experimentación de los lenguajes del arte de la competencia crea proyectos desde los lenguajes artísticos en el estudio de casos. Sustentada con diversos campos del saber cómo: la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel y teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner.